miércoles, 17 de octubre de 2018

Jugando y aprendiendo Computación


¡Ejecutar Marco!
AllCanCode
2-8 años | Bloques
Los estudiantes juegan un juego de aventuras basado en una historia original. Ellos guían a Marco, el personaje principal, a través de cada nivel dándole instrucciones paso a paso en la forma del lenguaje de programación visual utilizado por la Hora del Código. Se les presenta la secuencia de comandos, iteraciones y condiciones sin siquiera darse cuenta.


https://hourofcode.com/marco

lunes, 8 de octubre de 2018

Esta es mi familia...

Esta semana en el aula enclave vamos a conocer más profundamente la familia:
  • Los miembros de la familia (nombres y su relación)
  • Funciones de los distintos miembros de la familia: distribución de tareas y responsabilidades en el hogar.
APLICACIONES PARA LA PIZARRA DIGITAL/PC
UN NUEVO MIEMBRO DE LA FAMILIA

TEO CUIDA A SU HERMANITA
CANCIÓN: LA FAMILIA

martes, 25 de septiembre de 2018

Recursos PDI para trabajar las emociones

En el aula disfrutamos a lo grande jugando con la PDI y sobre todo aprendiendo sobre las emociones. Las siguientes Webs se utilizan para trabajar el reconocimiento de emociones (propias y ajenas), vocabulario emocional, escucha activa, reflexiones sobre situaciones emocionales,... 
¿Jugamos?
Resultado de imagen de juego emociones tic

lunes, 17 de septiembre de 2018

Un primer acercamiento

Durante estos primeros días de clase nos estamos adaptado a las rutinas y a las normas del aula y estamos repasado algunas cosillas de lo aprendido el curso anterior. 

Mi primer objetivo es conocer a los chicos/as y acercarme a su mundo... Me interesa saber si le agrada que le toquen, si le molesta los ruidos, si le gusta la música, si sabe jugar... En definitiva pretendo conocer en profundidad al alumnado para poder ofrecerle la respuesta más adecuada a sus necesidades.

Aspectos fundamentales qué necesito conocer (a través de los informes, entrevistas con la familia y observación directa):

Comunicación
  • Qué estrategias o recursos usa para comunicarse (coge de la mano y te lleva, señala, dice palabras, frases…)
  • Qué finalidades tiene su comunicación (se comunica para pedir lo que le gusta, necesidades, rechazar, compartir intereses…)
  • Qué es capaz de comprender… (hace caso siempre o a veces, es capaz de entender y seguir instrucciones… 

Habilidades sociales
  • Si inicia la interacción con los adultos y para qué (pedir, compartir,…)
  • Si juega solo, con otros niños/as (qué actividades prefiere…)
  • ¿Qué tal con los otros niños….? Acepta los acercamientos de otros, los inicia, los imita, responde cuando son ellos se dirigen a él… 


Comportamiento

  • Qué le interesa o le apasiona… (le gustan los objetos que giran, los que tienen música, las letras y/o los números… )
  • Qué le da miedo o genera ansiedad (sonidos fuertes, texturas determinadas...)
  • Qué le relaja (que le toquen o que no, pintar o hacer una determinada actividad de forma repetida…)
Autonomía personal
  • Si controla esfínteres…, si lo pide… 
  • Si come de todo, es autónomo a la hora de comer…
  • Si se viste solo, con ayuda...

Fotos de las experiencias vividas estos primeros días:


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